Mediação de Conflitos e os Sentidos da Justiça na Escola

Objetivo(s):

Geral: Problematizar os conflitos escolares e suas formas de tratamento, com incidência particular no modo como o sentimento de injustiça se multiplica no contexto educativo, tendo em vista as indisciplinas e violências que ali ocorrem.

Específicos: Elucidar aspectos conceituais que circundam os conflitos escolares. Analisar concepções de justiça, de escola justa e de práticas justas/injustas no interior da organização escolar. Caracterizar a estruturação da experiência escolar no sentido de tornar visíveis as injustiças que a compõem.

Docente

ALICE MIRIAM HAPP BOTLER – Doutora em Sociologia, Mestre em Educação e Pedagoga pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora associada e coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da UFPE. Líder do Grupo de Pesquisa “Estudo das Organizações Educativas” do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Membro da Comissão da Área de Educação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Educação e o curso de Pedagogia da UFPE. Foi editora associada da Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE). É pesquisadora de questões sobre política educacional; formação de gestores e gestão escolar; ética; justiça e violência em educação.

Programa

Questões relativas ao enfrentamento de conflitos presentes nas escolas. Indisciplinas e violências como foco, não apenas em aspectos normativos, mas pautados principalmente em abordagens de análise organizacional, nas perspectivas da micropolítica e da microssociologia. Elucidação das injustiças experimentadas no universo singular da escola e seus tratamentos, tendo o diálogo como fenômeno complexo.

Público-alvo

Gestores de ensino; coordenadores; professores; pesquisadores e especialistas em educação e áreas correlatas; estudantes de graduação e de programas de pós-graduação e demais interessados.

Inscrições encerradas