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O papel da escola como território de proteção à infância e acolhimento em contextos de vulnerabilidade relaciona-se muitas vezes à atuação fundamental de mulheres educadoras. Ao tratar sobre o tema, uma reportagem no Portal Lunetas referenciou pesquisa realizada pela Fundação Carlos Chagas sobre a atuação docente em múltiplas escolas. 

A menção ao levantamento destaca a necessidade de gestão escolar ativa e diretrizes curriculares que promovam condições adequadas de trabalho aos docentes, o que afeta positivamente seu vínculo com a unidade educacional e a capacidade de se envolver de maneira mais integral em medidas que garantam equidade e segurança à infância. 

De acordo com o estudo, cerca de 450 mil professores atuam em duas ou mais instituições de ensino. A multiplicidade de vínculos exige deslocamentos constantes e maior desgaste físico e emocional, além de sobrecarga de trabalho, fatores que desencadeiam adoecimento.

A pesquisaProfessores que trabalham em múltiplas escolas no Brasil: mapeando e compreendendo o fenômeno, realizada pela Fundação Carlos Chagas, em parceria com a Universidade de Stanford e o D³e (Dados para um Debate Democrático na Educação), parte de dados do Censo Escolar 2023 para traçar um perfil dos professores brasileiros que trabalham em mais de uma unidade escolar. 

O levantamento exclusivo, coordenado por Gabriela Moriconi, do Departamento de Pesquisas Educacionais da FCC, traz um panorama da relação entre a atuação docente em múltiplas escolas e aspectos como tipo de rede, etapa de ensino, componente curricular, tipo de contrato de trabalho, localização das escolas e características dos professores. 

Leia a reportagem completa noPortal Lunetas. 

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Atuação docente em múltiplas escolas no Brasil é tema de pesquisa feita pela Fundação Carlos Chagas