Análise do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) dos cursos de licenciatura
O projeto teve como objetivo analisar a validade das provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de cursos de licenciatura à luz da abordagem da formação docente centrada na prática, buscando compreender em que medida sua estrutura, formato e natureza dos conhecimentos presentes permite avaliar a capacidade dos licenciandos de exercer a futura profissão. A partir dessa análise, o projeto buscou propor modificações a serem implementadas no Enade de modo a aprimorá-lo. Para alcançar o objetivo, foram analisadas as provas do Enade das edições de 2014, 2017 e 2021, de quatro cursos: Pedagogia, História, Matemática e Química. Como parte do projeto, foram produzidos um levantamento de literatura e benchmarking sobre avaliações de desempenho de estudantes no ensino superior; um estudo da adequação do Enade à luz das DCN e da BNC-Formação, a partir do formato atual; um relatório apresentando as propostas de aprimoramento do Enade; e um relatório contendo uma amostra de itens que representem os que estariam contidos no Enade de acordo com as
propostas de aprimoramento apresentadas.
Coordenação:Gabriela Moriconi (DPE/FCC) e Barbara Born (Instituto Singularidades)
Pesquisador DPE/FCC:Nelson Gimenes
Pesquisadores consultores:Amadeu Moura Bego (Unesp), Daniel Abud Seabra Matos (Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP) e Vagner Moralles (Unesp)
Instituição parceira:Instituto Singularidades
Financiamento: Instituto Península e Fundação Lemann
Vigência:2021-2022