Desenvolvimento de subsídios nacionais para implementação de processos para a melhoria contínua das escolas brasileiras
O presente projeto teve por objetivo construir e testar recursos para a implementação do guia Processos para melhoria contínua das escolas: guia para equipes
gestoras da educação básica, com ênfase na perspectiva das escolas brasileiras, de modo a repertoriar a equipe gestora da educação básica para a promoção de uma educação para a cidadania, o desenvolvimento social, emocional e acadêmico, um clima escolar positivo e a prevenção de violências. O desenvolvimento da pesquisa, a qual é voltada para o levantamento e adaptação de instrumentos de medida e recursos formativos, resultou na combinação desses materiais com aqueles já desenvolvidos em projetos anteriores realizados pela FCC, constituindo, assim, um robusto conjunto de ferramentas que poderão facilitar e viabilizar as etapas de melhoria contínua das escolas, refletindo as experiências, valores e contextos da educação brasileira. Os objetivos imediatos concentraram-se na construção e testagem de recursos para a implementação do guia Processos para melhoria contínua das escolas: guia para equipes gestoras da educação básica, na orientação e reflexão das escolas para operacionalizar as etapas relacionadas ao aprimoramento contínuo do clima escolar e na adaptação tanto de instrumentos de medida quanto de materiais formativos. Como objetivo mediato, buscou-se consolidar uma ferramenta nacional que apoie a melhoria contínua das escolas brasileiras e que possa ser utilizada de forma efetiva pelos gestores. A investigação foi organizada a partir de roteiros para uma leitura guiada, que envolveu: a leitura do material Processos para melhoria contínua das escolas: guia para equipes gestoras da educação básica; o registro de respostas às questões elaboradas pela equipe de pesquisa; e a produção de reflexões livres em um instrumento denominado “Diário Digital de Leitura”. Além disso, foram realizadas nove rodas de conversa on-line, mediadas por dez técnicos da Rede Nacional de Articuladores do Programa Escola das Adolescências (Renapea), representantes dos seguintes estados: Amazonas, Bahia, Ceará, Espírito Santo, Minas Gerais, Pará, Pernambuco, Rio de Janeiro, São Paulo e Sergipe. De acordo com a estratégia metodológica definida, participaram do estudo 103 escolas pertencentes às unidades federativas mencionadas. Além disso, o estudo envolveu a validação de doze itens do instrumento de eficácia coletiva voltado à promoção do clima escolar positivo, utilizado tanto na etapa de coleta de dados quanto na submissão de artigo científico decorrente dessa investigação. Os resultados gerados a partir dessas análises constituíram a base para a elaboração do material desenvolvido pela FCC, no âmbito do acordo de cooperação técnica firmado com o MEC, no projeto “Construção do guia Clima Escolar Positivo – orientações para equipe gestora dos anos finais”. Além disso, esses achados compõem a fundamentação de uma nova pesquisa destinada a examinar as percepções de gestores escolares sobre a promoção de um clima escolar positivo.
Equipe DPE:
Coordenação:Adriano Moro
Assistente de pesquisa:Ana Cecília de Medeiros Maciel
Bolsistas:
Pesquisadora sênior:Roberta Gurgel Azzi (Unicamp)
Assistente de pesquisa:Marizeth Rodrigues Araújo
Financiamento: FCC
Vigência:2025-2026