Diagnóstico da convivência escolar no Ciclo Autoral do Ensino Fundamental e no Ensino Médio para a Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME)
O projeto abarcou a construção e validação de instrumentos de medida para o diagnóstico da convivência escolar no Ciclo Autoral do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e nas séries do ensino médio para a RME de São Paulo. O objetivo é subsidiar e qualificar o trabalho de reelaboração da política de avaliação da RME. As ações desenvolvidas ao longo do projeto envolveram: a) pesquisa qualitativa para mensurar a percepção de uma amostra de docentes e integrantes da equipe gestora de diferentes unidades escolares acerca das questões relacionadas à convivência escolar; b) estudo para a delimitação do construto teórico e dos eixos de análise a serem considerados na formação da matriz de referência que subsidiará a elaboração dos itens avaliativos; e c) elaboração e validação de conteúdo de instrumentos de medida para o diagnóstico da convivência escolar na perspectiva de estudantes, docentes e equipe gestora da RME. O projeto finalizou em dezembro de 2024 e sucitou uma série de reflexões e ações formativas na Secretaria Municipal de Educação (SME) sobre os diferentes e complementares eixos da convivência escolar. Na publicação Textos FCC, v. 66 (2024): Construção e validação de instrumentos de medida para o diagnóstico da convivência escolar para a Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME) são detalhados os resultados do estudo.
Equipe DPE:
Coordenação:Adriano Moro
Pesquisadora:Adriana Pagaime
Assistente de pesquisa:Ana Cecilia M. Maciel
Bolsistas:
Pesquisadora:Vanessa Dias Bueno de Castro
Assistente de pesquisa:Simone Gomes de Melo
Financiamento:Unesco e SME-São Paulo/SP
Vigência:2023-2024