Instrumentos avaliativos e concepções de avaliação educacional
Descrição: Partindo do entendimento de que diferentes concepções de aprendizagem e de avaliação educacional são prevalentes ao longo da história da educação, o objetivo deste projeto é investigar se as características predominantes (formato, design, estrutura, conteúdos e habilidades priorizados) das questões de testes cognitivos utilizados em avaliações educacionais brasileiras em diferentes períodos históricos retratam, de fato, mudanças nas concepções de aprendizagem e avaliação educacional ocorridas nos períodos correlatos. Até o momento foram desenvolvidas as seguintes atividades: (1) digitalização de itens de provas aplicadas pela FCC em diferentes avaliações educacionais para a educação básica, recuperando cada item junto de suas informações psicométricas e de conteúdo; (2) categorização dos itens dentro das dimensões de análise da pesquisa; (3) levantamento bibliográfico sobre os temas que formarão o cabedal teórico da investigação; (4) elaboração de pequenos textos com discussão da bibliografia levantada. Os resultados da pesquisa serão apresentados em livro a ser lançado até o final de 2024 em comemoração ao aniversário de 60 anos da FCC. O projeto também está captando questionários, manuais, formulários e fichas de controle dos projetos investigados para fins de composição de um banco de dados para o DPE. A análise desses materiais, entretanto, deverá ser foco de outro projeto de pesquisa.
Equipe DPE:
Coordenação:Gláucia T. F. Novaes
Pesquisadora:Claudia Davis
Financiamento:FCC
Vigência:2023-2024