Panorama da Educação STEM no Brasil - Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Brasil – análise de 2010 a 2020 (vol 1.)
O objetivo deste projeto, estimulado e apoiado pelo Britisch Council-Brasil, foi produzir um quadro compreensivo do ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias capaz de apontar suas especificidades e os principais desafios, considerando a implantação da BNCC e a formação docente e também para subsidiar a educação STEM. A pesquisa realizada é de cunho bibliográfico e documental, circunscrita à década de 2010 a 2020. Esse marco temporal buscou abranger e situar, à luz dos marcos legais sendo discutido no Brasil, tanto no âmbito da produção acadêmica (pesquisas), como do conhecimento gerado por organizações da sociedade civil (relatórios técnicos, guias, recomendações, diagnósticos). O panorama apresenta dados estatísticos nacionais disponíveis de modo a oferecer uma visão ampla sobre as configurações básicas do ensino de Ciências, em especial sobre a formação inicial de professores, bem como aqueles disponíveis sobre professores e estudantes da educação básica. Para tanto, foram analisadas as bases de dados federais do Censo da Educação Básica e Censo da Educação Superior, ambas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), incluindo as informações publicadas nas Sinopses Estatísticas da Educação Básica, e em consultas a outros estudos disponíveis. Sempre que possível, os dados foram organizados a partir da desagregação (sexo, raça/cor e regionalidade), com o objetivo de dar visibilidade para desigualdades e seus impactos na educação. No levantamento dos marcos legais brasileiros sobre o ensino de ciências, foram elencados os principais documentos que organizam e orientam os sistemas de ensino, com especial atenção para a BNCC e a BNC-Formação Continuada. Sobre a formação inicial docente, realizou-se levantamento bibliográfico, não exaustivo, no intuito de evidenciar os processos e desafios recentes enfrentados no ensino de ciências no país, bem como da produção acadêmica na plataforma SciELO (Scientific Electronic Library Online), portal que reúne, organiza e publica na internet textos completos das principais revistas acadêmicas brasileiras. O propósito foi sistematizar um estado da arte do conjunto de artigos publicados, selecionados a partir do descritor “ensino de ciências”, identificando as temáticas prevalentes, a fim de sinalizar contribuições e lacunas diante dos desafios desse campo de conhecimento. O documento, publicado em língua portuguesa e inglesa, destaca quatro pontos que podem colaborar para uma agenda estratégica com foco na educação científica e tecnologica brasileira.
Coordenação: Sandra Unbehaum (DPE/FCC)
Equipe: Thaís M. Gava e Amélia Artes
Estatística: Raquel da Cunha Valle
Bolsitas: Carolina Rosignoli e Carolina Piaia
Financiamento: British Council
Vigência: 2020-2021