Pesquisa e Educação

Essa pesquisa, demandada pela Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo (SMESP), buscou descrever como se configura o absenteísmo docente na rede de ensino. O estudo teve como objetivo central descrever e analisar as características e a abrangência do absenteísmo dos servidores alocados na SMESP, na rede municipal de educação de São Paulo. O estudo desenvolveu-se em duas etapas, uma de natureza quantitativa e outra, qualitativa. A primeira etapa teve por propósito: verificar como se configurava o absenteísmo por tipo de ausência, em relação ao perfil dos servidores públicos da SMESP, sua carreira e jornada de trabalho; analisar o absenteísmo docente, associando-o a diferentes condições de trabalho do professor, sua experiência profissional e sua jornada semanal e delinear o perfil dos docentes que apresentavam alto índice de absenteísmo. A etapa qualitativa foi constituída pela análise documental e a pesquisa de campo e procurou: fazer o levantamento e a análise de produções acadêmicas sobre o tema, legislação e fontes documentais da SMESP; identificar, em uma amostra intencional de escolas vinculadas às diferentes Diretorias Regionais de Educação (DRE) do município, se algumas características do clima escolar poderiam estar associadas ao absenteísmo docente; conhecer estratégias da escola para lidar com as ausências e compreender algumas concepções dos sujeitos sobre o tema. Foram definidos como critérios de seleção das escolas: número médio de ausências de servidores públicos na unidade escolar, no ano de 2018, localização da escola, de modo a contemplar todas as DRE e complexidade de sua gestão (INEP, 2014). Um resultado importante foi a constatação, na análise descritiva, de que, em 2018, quanto maior foi a jornada de trabalho do servidor, maior a quantidade de faltas. A análise inferencial corroborou com essa afirmação, indicando que houve mais chances de o profissional faltar quando ele possuía dois ou mais cargos base. Além disso, sendo o profissional do quadro do magistério, a probabilidade era a de que ele tivesse mais falta do que os demais servidores. O estudo do clima organizacional, tendo o controle da variável ausência na amostra de escolas, permitiu verificar que existe uma associação entre clima e ausência: em escolas com maior absenteísmo, professores e gestores escolares têm uma percepção mais negativa sobre seu ambiente de trabalho, enquanto em escolas com menor ausência docente, as percepções são mais positivas.

Palavras-chave:Política Educacional; Educação Básica; Docentes

Coordenação: Fabiana Silva Fernandes

Pesquisadores:Adriano Moro, Cláudia Oliveira Pimenta, Cláudia Davis, Vandré Gomes da Silva

Estatística:Raquel Valle

Financiamento: Prefeitura Municipal de São Paulo

Vigência:2019 – 2020