Pesquisa e Educação

Essa pesquisa avaliativa teve como objeto o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), iniciativa da Sociedade Brasileira de Física (SBF). Dois foram seus principais propósitos: a) avaliar o impacto do MNPEF na formação e atuação dos professores de física participantes e na aprendizagem de estudantes da educação básica, considerando seu desempenho em prova específica desse componente curricular e b) analisar as características do programa nos 57 polos em que já havia sido implementado em todo o território nacional. Para isso, foi proposto um desenho de pesquisa multidimensional, que envolveu: a) survey com egressos, cursistas e docentes do programa, a fim de coletar informações sobre seu perfil, suas percepções acerca de aspectos positivos e pontos a aprimorar no mestrado profissional; b) revisão bibliográfica de literatura concernente a mestrados profissionais e, em especial, ao MNPEF; c) grupos focais e/ou entrevistas individuais com os coordenadores dos 57 polos do MNPEF, complementados por análise dos sítios de internet de cada um deles, a fim de captar características da implementação do programa em cada polo e, consequentemente, suas dificuldades, potencialidades e limites; d) aplicação de prova de física, a partir de matriz curricular própria preparada para esse fim, para 5608 estudantes de 2º ano do ensino médio que estudam com professores egressos (grupo de interesse) e recém-ingressantes (grupo controle) no MNPEF, abrangendo 174 escolas, localizadas em 143 municípios distintos, de todas as regi.es do Brasil, com posterior análise estatística descritiva e inferencial dos resultados obtidos; e) avaliação, por especialista, de uma amostra de dissertações defendidas no âmbito do programa, a partir de critérios previamente definidos; e f) análise, por meio de estratégia estatística desenvolvida para essa pesquisa, da produção acadêmica dos docentes que atuam no MNPEF, a fim de verificar se passam a direcionar parte de sua produç.o a quest.es de ensino de física, a partir de seu credenciamento no mestrado profissional. Os resultados obtidos durante os 18 meses de duração da pesquisa foram reportados por meio da produção e divulgação de seis relatórios de pesquisa. Dentre eles, destacam-se a alta aceitação dos professores cursistas e suas percepções bastantes positivas acerca do mestrado, em que pese diversas quest.es a serem aprimoradas, desde aspectos estruturais, a quest.es curriculares e de qualidade das dissertações e dos produtos educacionais. Os estudos estatísticos descritivos mostraram uma pequena vantagem de notas na prova de física para os alunos de professores egressos do MNPEF, mas a análise inferencial não permitiu generalizar esse resultado para a população. Parece existir mais preocupação dos docentes do programa, cuja formação, em geral, é nas áreas teóricas da física, com quest.es relativas ao ensino, visto que muitos passaram a direcionar parte de seus artigos a revistas especializadas nessas questões. Pode-se afirmar que parte dos egressos conseguiu melhores condições de vida ou trabalho, seja por melhorias salariais, após a titulação, seja por terem conseguido novas posições docentes (efetivas e não precárias, ou em outras escolas). Os temas e produtos educacionais produzidos não são, necessariamente, novas contribuições ao ensino da Física, havendo muitas repetições temáticas ou de suporte teórico. Há dissertações de excelente qualidade, inclusive se comparadas com dissertações acadêmicas, mas a maioria está aquém do esperado, o que sugere a necessidade de se repensarem os parâmetros para essa produção, visto que a demanda para o estudante do mestrado profissional parece ser maior do que a do estudante do mestrado acadêmico. Finalmente, cabe destacar que há uma contradição interna em relação ao currículo ensinado. Apesar de se tratar de um mestrado profissional em ensino, a maioria das disciplinas ofertadas se refere a conteúdos da física, sugerindo a necessidade de se repensar a grade curricular do programa. Além da equipe do DPE, a pesquisa contou com a participação do Núcleo de Testes e Medidas (NTM), do Núcleo de Análise e Processamento de Dados (NAPD), do Núcleo de Execução de Projetos (NEP) e do Núcleo de Expedição e Transporte (NET) da FCC.

Equipe DPE:

Coordenação:Adriana Bauer

Estatística:Raquel Valle

Bolsistas:

Pesquisador:Jeovani Schmitt

Assistentes de pesquisa:Aline Damasceno Brancacci, André Salles, Bianca Cesário da Silva, Bruno Hayashi, Caio Ricardo F. da Silva e Jo.o Batista S. dos Santos

Pesquisadores consultores:Maurício Pietrocola (USP), Adriano Ferreti Borgatto (Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC) e Lúcia Helena Sasseron Roberto (USP)

Financiamento:Sociedade Brasileira de Física (SBF)

Vigência:2022-2023