Volume de trabalho dos professores dos anos finais do ensino fundamental: uma análise comparativa entre Brasil, Estados Unidos, França e Japão
Este estudo teve como objetivo analisar, de modo comparado, o volume de trabalho de docentes dos anos finais do ensino fundamental do Brasil, Estados Unidos, França e Japão. Dentro do amplo conjunto de condições de trabalho docentes, o estudo se concentrou em algumas que estão intimamente relacionadas ao que ocorre em sala de aula e que influenciam o volume de trabalho dos professores: número de escolas, redes, etapas e disciplinas lecionadas; tamanho e número de turmas e número total de alunos por professor; bem como o tempo gasto e sua distribuição de acordo com as atividades realizadas. A principal fonte de dados foi a pesquisa Teaching and Learning International Survey (Talis) de 2018, coordenada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Também foi utilizada como recurso metodológico a consulta a um conjunto de profissionais dos quatro sistemas educacionais investigados. Para o detalhamento das análises referentes ao Brasil, foram analisados, adicionalmente, os dados do Censo da Educação Básica de 2019. Os resultados foram divulgados por meio de um relatório de política educacional, com o intuito de contribuir para o reconhecimento das condições de trabalho docente como uma questão crítica no contexto das redes de ensino brasileiras.
Pesquisadores DPE/FCC:Gabriela Moriconi e Nelson Gimenes
Assistente de Pesquisa:Luciana Leme
Parceria:D3e (Dados para um Debate Democrático da Educação)
Vigência:2020-2021