Estudo analisa conhecimento sobre anamnese nos cursos de medicina e propõe rubrica para avaliação de formação médica
Pesquisa publicada pela Fundação Carlos Chagas pretende padronizar a coleta de informações sobre pacientes e minimizar a subjetividade na realização da anamnese
Divulgado no dia 19 de janeiro de 2026 pelo Ministério da Educação e o Ministério da Saúde, os resultados da primeira edição doExame Nacional de Avaliação da Formação Médica (Enamed), foi marcado por polêmicas e conflitos entre grupos educacionais, entidades responsáveis, entre outros.
O exame foi criado para diagnosticar a formação médica no país e avaliou 351 cursos com notas de 1 a 5 no Conceito Enade, indicador de qualidade que avalia os cursos segundo o desempenho dos estudantes. Os conceitos 1 e 2 são considerados insatisfatórios. Entre os resultados, de todos os cursos avaliados no Brasil, 107 deles obtiveram notas 1 e 2.
O levantamento avaliativo ilustrou um cenário de problemas e defasagens na formação de profissionais da área, especialmente em instituições de ensino superior privado. Essa temática também está presente nos estudos em políticas educacionais.
Uma pesquisa publicada na revistaEstudos em Avaliação Educacionalapresenta e discute uma rubrica desenvolvida para auxiliar a avaliação do aprendizado da anamnese por estudantes do curso de Medicina, visando aprimorar a validade e a fidedignidade da avaliação.
A rubrica, proposta pelos pesquisadores, pretende padronizar a coleta de informações dos profissionais sobre seus pacientes e minimizar a subjetividade na avaliação da competência de realização da anamnese, que é crucial na formação médica.
Contexto da Avaliação na Medicina
A avaliação, em qualquer contexto, é essencial, mas é preciso pensar na formação docente para prepará-la e realizá-la, o que pode comprometer a validade e a fidedignidade. De acordo com o estudo, o foco excessivo na nota pode desviar a atenção do aprendizado.
Para abordar a importância da avaliação na formação médica, os autores da pesquisa mobilizaram o conceito da anamnese, um conhecimento fundamental para o exercício profissional, mas que estudantes e recém-graduados frequentemente se sentem despreparados, em parte devido à supervisão e feedbacks insuficientes.
O estudo incluiu uma análise documental de instrumentos de avaliação em disciplinas voltadas ao aprendizado sobre anamnese e práticas de atenção primária à saúde e entrevistas com voluntários.
O recurso da rubrica
As rubricas, como a proposta pela pesquisa, são guias detalhados que explicitam critérios e níveis de desempenho. Elas podem aumentar a consistência, a confiabilidade e reduzir a subjetividade da nota. Uma rubrica proposta para avaliar a formação médica pode auxiliar os alunos a compreenderem as expectativas e a realizarem autoavaliação.
A rubrica proposta para a competência "realizar uma anamnese" foi desdobrada em cinco tópicos, como a "Relação acadêmico-paciente", e seus aspectos, graduando as habilidades em um continuum semestral (do 4º ao 8º período/Internatos).
Por fim, segundo os autores, a rubrica é um recurso padronizado para a avaliação de desempenho, com potencial para auxiliar o ensino e para induzir a reflexão sobre as práticas avaliativas.
Confira o artigo completona revista Estudos em Avaliação Educacional.
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Rubrica: Recurso na avaliação do aprendizado da anamnese no curso de Medicina