Avaliações educacionais brasileiras ignoram desafios de leitura de crianças imigrantes
Estudo mostra que o Saeb e testes de leitura não consideram dificuldades linguísticas de crianças imigrantes, cenário que afeta o seu desempenho escolar e aprofunda desigualdades educacionais
O aumento da migração no Brasil tem impactado diretamente as escolas públicas. Em Boa Vista, Roraima, um estudo analisou avaliações educacionais, como o Saeb e o Teste de Fluência de Leitura, a fim de verificar como esses testes lidam com crianças imigrantes.
A pesquisa foi realizada ao longo de 2023, com observações em salas de aula e entrevistas com professores da rede municipal. O objetivo foi compreender como esses instrumentos são aplicados na prática e como afetam alunos brasileiros e imigrantes. O contexto investigado é marcado pela forte presença de crianças venezuelanas, resultado do fluxo migratório recente em Boa Vista.
Os resultados mostram que os testes são padronizados e não diferenciam os estudantes. Crianças imigrantes enfrentam mais dificuldades, especialmente por barreiras no idioma, o que impacta diretamente seu desempenho. Apesar disso, a aplicação das provas segue o mesmo formato para todos, o que pode gerar distorções na avaliação da aprendizagem e reforçar desigualdades. Embora isso seja perceptível, a escola e os professores entrevistados destacam que há, sim, um processo de valorização da identidade migrante. Contudo, nos processos avaliativos, isso não fica evidente.
O estudo aponta ainda a necessidade de repensar essas avaliações para torná-las mais inclusivas. Isso inclui considerar o contexto linguístico dos alunos e adaptar práticas pedagógicas, com o intuito de garantir o direito à educação de qualidade, reconhecer as diferenças e criar estratégias que promovam equidade no processo de aprendizagem.
REFERÊNCIAS
Baptaglin, L. A., Oliveira, F. B., & Oliveira, G. (2026). Saeb e Teste de Fluência de Leitura com crianças imigrantes e brasileiras. Estudos em Avaliação Educacional, 37, Artigo e11712.https://doi.org/10.18222/eae.v37.11712
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