Histórias em quadrinhos ajudam a avaliar a aprendizagem na Educação Física
Pesquisa mostra que as chamadas HQs podem auxiliar professores a compreenderem a aprendizagem nas aulas da disciplina, relacionada às experiências, relações, participação e valores construídos nas práticas corporais.
Avaliar em Educação Física não precisa se limitar a verificar se os estudantes executam corretamente um movimento, sabem uma regra ou participam das aulas. A avaliação também pode ser uma forma de compreender os sentidos que eles produzem sobre aquilo que aprendem. Foi a partir dessa perspectiva que uma pesquisa, publicada naRevista Estudos em Avaliação Educacional,analisou o uso das histórias em quadrinhos como instrumento avaliativo. No estudo, os quadrinhos não foram usados apenas como uma atividade criativa, mas como uma possibilidade de os alunos narrarem suas aprendizagens e mostrarem, por meio de desenhos e textos, como usaram os conhecimentos aprendidos.
A proposta se fundamenta na avaliação indiciária, ou seja, uma perspectiva que busca, por meio de pistas e vestígios, compreender como o aluno se relaciona com o saber, como interpreta o que viveu nas aulas e como transforma a experiência coletiva em aprendizagem pessoal.
A pesquisa foi realizada com 23 estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública de Mato Grosso (MT), durante uma unidade didática sobre basquetebol. Ao final do processo, os alunos produziram histórias em quadrinhos para narrar o que haviam aprendido nas aulas.
Os quadrinhos mostraram que os estudantes aprenderam regras e fundamentos do basquete, como marcação, arremesso, pontuação, infrações e formas de organização do jogo. Mas revelaram, também, outros aspectos da aprendizagem. Nas narrativas, apareceram situações de cooperação, respeito às diferenças, participação, conflitos, superação de dificuldades e mudanças na forma de agir durante as aulas.
Esse resultado mostra que avaliar, em Educação Física, não deve significar apenas verificar acertos e erros. As histórias em quadrinhos ajudam o professor a perceber o que foi significativo para cada estudante e como os conhecimentos ensinados foram apropriados, reinterpretados e utilizados nas experiências corporais.
De acordo com os autores da pesquisa, a proposta não deve ser vista como um modelo pronto a ser repetido em qualquer contexto, mas sim como uma possibilidade. Seu principal potencial está em ampliar a escuta pedagógica e permitir que os alunos também participem do processo avaliativo, narrando aquilo que aprenderam e como aprenderam.
Em tempos em que a escola discute formas mais formativas e participativas de avaliação, os quadrinhos podem ser vistos como uma estratégia. Eles aproximam a avaliação da experiência dos estudantes e ajudam a reconhecer que a Educação Física ensina modos de se relacionar com o corpo, com os outros, com as regras, com o jogo e com a cultura.
REFERÊNCIAS
SANTOS, Ricardo Chaves dos; BRUSCHI, Marcela; BARCELOS, Marciel; FROSSARD, Matheus Lima. A história em quadrinhos como instrumento de avaliação na educação física escolar. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 37, e12097, 2026. DOI:https://doi.org/10.18222/eae.v37.12097
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