Impactos da pandemia de covid-19 na educação em São Paulo

Cerca de 48 milhões de estudantes tiveram que deixar de frequentar as atividades presenciais nas 180 mil escolas de ensino básico no Brasil a partir de março de 2020, com a pandemia de covid-19. Assim, a maior rede educacional do país, a rede estadual de São Paulo, teve que, rapidamente, adotar estratégias de ensino mediado por tecnologia. As mudanças trazidas por esse modelo impactaram educadores, estudantes, famílias e os processos de ensino e aprendizagem. Para compreender melhor esse momento histórico e subsidiar futuras ações e políticas públicas, a pesquisa “Educação, docência e a covid-19”, apresentada no artigo Docência e covid-19: percepções de educadores da rede paulista de ensino, ouviu cerca de 19 mil educadores, permitindo a construção de um amplo quadro sobre como esses profissionais e suas atividades foram afetadas, considerando indicadores afetivos, de saúde mental e pedagógicos.

A pesquisa foi realizada por meio de um questionário on-line composto por questões abertas e fechadas e revelou que cerca de 85% dos educadores têm a percepção de que os estudantes aprendem menos ou muito menos via educação mediada por tecnologia. O resultado pode ser considerado pouco intuitivo e merece atenção dos gestores públicos. Essa percepção sobre a aprendizagem não é reflexo, por exemplo, de diferenças de idade ou etapa de ensino entre os respondentes. Também é importante destacar que tal olhar pode não estar unicamente associado a questões relativas ao processo de ensino e aprendizagem em si. A desigualdade de acesso às aulas, o desinteresse dos estudantes, as dificuldades relacionadas à tecnologia e a insegurança sobre as mudanças são apenas alguns fatores que podem afetar na percepção de aprendizagem. O estudo Perda de aprendizagem na pandemia, realizado por Barros e colaboradores, estima que, no ensino remoto durante a pandemia, os estudantes aprenderam, em média, apenas 17% do conteúdo de matemática e 38% do de língua portuguesa, comprovando a percepção dos educadores.

Vale destacar, ainda, que cerca de 80% dos educadores consideram que sua atuação como docente vai melhorar no pós-pandemia e que 68% consideram que essa melhora também ocorrerá na educação em sentido mais amplo, trazendo à tona um olhar otimista relacionado às lições aprendidas no processo.

Referências

Barros, R. P., Machado, L. M., Franco, S., Zanon, D., & Rocha, G. (2021). Perda de aprendizagem na pandemia. Instituto Unibanco.

Leia o artigo em:

https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/9351

Saiba mais:

Pesquisador da USP diz que professores têm grande vontade de se adaptar às mudanças (G1)

Educação e pandemia: desafios e perspectivas (Jornal da USP)

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