Olhares psicossociais para a prática docente
Considerando variados desafios presentes no trabalho de docentes nas escolas de educação básica, o projeto ofereceu, do ponto de vista metodológico, um protocolo de pesquisa para estudosin loco sobre a prática docente. Por sua vez, as análises da pesquisa do tipo etnográfica realizada com 14 escolas das 5 regiões brasileiras e os trabalhos de pós-graduação vinculados ao projeto revelaram homogeneidade nas características formais e procedimentais da escola, indicando importantes similaridades nas estruturas político-pedagógicas. A observação etnográfica apontou para uma visão normativa dos alunos sobre o ambiente escolar, no qual o bom comportamento e o estudo eram as expectativas centrais, sendo a punição a resposta típica ao desvio. Os professores, por sua vez, demonstravam uma perspectiva positiva sobre o trabalho, mas percebiam nos alunos uma necessidade de expressão não atendida e a ausência de acompanhamento parental. Uma dissertação e duas teses aprofundaram os desafios sobre o ensino remoto, decorrentes dos tempos de pandemia, abordando a precariedade no acesso às tecnologias digitais, levantando indicadores de condições adversas à prática e destacando o retrocesso na educação brasileira devido a reformas recentes. Combinados, esses achados forneceram visões contextualizadas de escolas de Norte a Sul que podem auxiliar na compreensão de questões críticas, como as altas taxas de evasão escolar no ensino fundamental II. O projeto desenvolvido pelo CIERS-ed ofereceu informações contextualizadas para a qualificação da formação docente, com possível fortalecimento das políticas educacionais. Sua atuação em rede ampliou a circulação de conhecimento e fomentou o desenvolvimento de soluções para desafios educacionais contemporâneos.
Coordenação: Adelina Novaes e Lúcia Villas Bôas
Pesquisadora: Liliane Bordignon de Souza
Bolsistas:Martha Marques Teixeira Pereira, Lênio Assis de Barros e Érica Steffen Ramos
Pesquisadora consultora:Edna Maria Querido de Oliveira Chamon (Unitau)
Pesquisadores parceiros: Adelaide Alves Dias (UFPB), Anamérica Prado Marcondes (PUC-SP), Angela Maria Martins (Unicid), Ariane Franco Lopes da Silva (UFFS), Clarilza Prado de Sousa (FCC e PUC-SP), Daniela Barros da Silva Freire Andrade (UFMT), Ecleide Cunico Furlanetto (Unicid), Ivany Pinto Nascimento (UFPA), Laêda Bezerra Machado (UFPE), Margaréte May Berkenbrock-Rosito (Unicid), Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari Passeggi (UFRN), Maria de Fátima Barbosa Abdalla (Unisantos), Maria Núbia Barbosa Bonfim (UFMA), Natanael Reis Bomfim (UNEB), Paulo Afranio Sant’Anna (UFVJM), Pedro Humberto Faria Campos (in memoriam) (UERJ), Sandra Lúcia Ferreira (Unicid), Silvana Soares de Araujo Mesquita (PUC-Rio), Vivian da Silva Lobato (UFPA) e Yoshie Ussami Ferrari Leite (Unesp Presidente Prudente)
Financiamento: Unesco-Brasília e FCC (o projeto recebe também apoio financeiro das agências estaduais e federais de fomento à pesquisa, bem como das instituições participantes)
Vigência: 2023-2025
